A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO DE CORDEL E XILOGRAVURA PARA OS ESTUDANTES DO CIEJA NO CONTEXTO DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar como a prática das metodologias ativas, mais especificamente, a rotação por estações no contexto da educação de jovens e adultos, podem contribuir de forma significativa para uma educação inclusiva e participativa baseada no protagonismo do estudante, na interdisciplinaridade e no respeito à diversidade. Para tanto, este artigo apresenta uma breve definição do que é o ensino híbrido e o modelo de Rotação por estações, em seguida, apresenta uma análise dessa prática no contexto de ensino de Cordel e Xilogravura para os estudantes do CIE JA (Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos).